Day36+5组+阿洋洋+《被讨厌的勇气》读书笔记

  • 日期:09-10
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任何看过我的照片或认识我的人都会觉得我是一个活泼,开朗,温柔和亲密的人。

但是,自从我成为一名教师后,确切地说,在我成为班级老师之后,我从温柔变为强大的角色。

私下里,当我和同事相处时,我很温柔,体贴,随和。

但是一旦我开始处理学生的问题,我变得非常认真,非常强大,特别是在担任班主任之后。

学生经常会犯各种错误。他们迟到了,不做功课,复制作业,说活,打架,任务被拖,马虎,不小心听,上学,做点小事.

每当我看到这些现象,我都会非常生气,心里想着;不听话,不让我担心,违反纪律,我怎能不脚踏实地地为自己的未来而努力?它。

然后我开始处理学生的这些问题。这种做法是大声批评和批评。

大多数时候,由于我的权威,我会收敛和改变,但我会再次有罪,我自己会批评他们,因为我太伤人了。它是。

我们经常在同事之间互相提出建议。不要对学生生气,身体很重要。

如果你经历了很多这样的事情,你也会反思:在处理问题时,是否真的有必要大声喊叫并严厉批评?它真的有效吗?

很多时候,当你非常苛刻地批评学生的错误时,尽管他表面上屈服了,但他的内心可能不会被说服;相反,当你冷静地对他说,他会坚定地接受它并采取主动。亲爱的,承认你的错误和不足。

因此,有更多的经验,更多的反思,更多的学习书籍和自我健康的考虑。现在我没有像过去那样生气,但我试着克制自己。我有话要说,所以学生说我变得更温和了。

当我今天阅读《被讨厌的勇气》时,内心对“愤怒”的解释让我进一步思考。

阿德勒心理学从“目的论”提倡这个问题,所以它认为“愤怒”不是原因,而是“目的”,即你因愤怒而不生气和愤怒,而是因为你想实现“愤怒“”目的只是生气。

那种“愤怒”的目的是什么?通常是为了维护你的权威。例如,父母觉得孩子应该听自己的,老师觉得学生应该听自己的。

为什么当我与同事和朋友相处时,我很温柔和谐,立刻在学生面前变得非常强大?我想过这个问题。的确,我认为我与同事和朋友有平等的关系。对于学生,我觉得我是老师。我是权威。我嗨了。

我们需要理解愤怒是一种沟通形式,但它可以在不使用愤怒的情况下进行沟通。因此,生气并非不可能,但没有必要依赖愤怒的沟通工具。

我们有语言,我们可以通过语言交流,我们必须相信语言的力量,我们相信逻辑语言,也就是说,我们有话要说。

有一种说法是,“愤怒是无能的表现。”我们都应该努力学习,充分了解情况,并获得更多智慧,以提高我们处理问题的能力。当我们遇到问题时,不是采用最低端的“愤怒”沟通方式,为什么不伤害自己和自己呢?为什么?